Логические задачи

I. Методом исключения

Предложите ребёнку рассмотреть рисунок, где изображены портреты трёх замечательных огородников и овощи, которые они выращивают.

огородники

Если ребёнок уже умеет читать, пусть вслух прочтёт имена огородников. Если малыш пока не умеет читать, он должен запомнить имена огородников, иначе не сможет выполнить задание.

Малышу предстоит решить логическую задачу:

Ты только что познакомился с тремя великими огородниками. Все они выращивают прекрасные плоды: один — гигантские тыквы, другой — чудесные сахарные арбузы, третий — великолепные помидоры. Выясни, что растёт на поле у каждого, если:

Фёдор выращивает не тыквы и не помидоры,
Антон выращивает не арбузы и не тыквы,
Степан выращивает не помидоры и не арбузы.

Попросите ребёнка соединить портрет каждого огородника с выращенными им плодами непрерывными прямыми линиями. Обязательно проверьте правильность выполнения упражнения и попросите объяснить, как он рассуждал, чтобы прийти к нужному выводу.

Дополнительные задания:
1. 
Предложите ребёнку ещё раз взглянуть на картинку, чтобы более внимательно рассмотреть и запомнить внешний облик каждого огородника. Затем закройте картинку и попросите ответить на вопросы:
У кого из огородников есть усы?
Кто из них носит соломенную шляпу?

У кого из них лысая голова?

У кого нос самый большой? У кого самый тонкий? У кого самый короткий?
Откройте картинку и проверьте, правильно ли ребёнок ответил на вопросы.

2. Предложите ребёнку подобрать как можно больше слов, с помощью которых можно передать, насколько хороши плоды, которые выращивают Фёдор, Антон и Степан. Подскажите, что некоторые из них уже прозвучали в условии задачи (прекрасные, гигантские, чудесные, великолепные). Хорошо, если ребёнок самостоятельно найдет ещё несколько эпитетов, например: вкусные, сочные, огромные, полезные, аппетитные.

3. Выясните, знает ли ребёнок, какими ещё словами можно назвать огородников. Знакомы ли ему слова «крестьянин», «фермер», «овощевод». Спросите, какое понятие в парах «огородник — крестьянин» и «огородник — фермер» кажется ему более обобщённым. Если ребёнок затруднится с ответом или ошибётся, объясните ему, что фермер и крестьянин могут заниматься не только выращиванием овощей, но также разводить сельскохозяйственных животных, растить хлеб, выращивать фрукты. Таким образом, понятия «фермер» и «крестьянин» являются более обобщёнными по сравнению с понятием «огородник».

II. Развитие логического и пространственного мышления

1. Предложите малышу рассмотреть иллюстрацию и ответить на вопросы.

логическая задача

Что нарисовано только внутри большого круга? (Колокольчик)
Что нарисовано только внутри квадрата? (Два листика)
Что нарисовано одновременно внутри маленького и большого круга? (Солнышко)


Что нарисовано внутри большого круга и треугольника? (Четыре капли)
Можно ли нарисовать что-нибудь внутри маленького круга так, чтобы это изображение не оказалось в то же время и внутри большого круга?
(Нельзя, так как маленький круг целиком помещается внутри большого).

Переходите к выполнению следующих заданий лишь в том случае, если ребёнок понял, почему часть предметов находится внутри только одной геометрической фигуры, а другие — внутри нескольких.

2. Предложите ребёнку рассмотреть иллюстрацию и самостоятельно рассказать,логическая задача 2 где расположены звёздочки (внутри овала), месяц (внутри круга и овала) и птичка (внутри треугольника). Затем попросите его нарисовать три снежинки так, чтобы они оказались внутри треугольника и овала.

3. Попросите малыша очень внимательно рассмотреть иллюстрацию и нарисовать:
— четыре крестика — так, чтобы они поместились внутри большого квадрата, треугольника и маленького квадрата;
— две галочки — так, чтобы они находились внутри большого квадрата и треугольника;
— восемь точек — так, чтобы они оказались внутри только большого квадрата.

Обязательно проверяйте правильность выполнения каждого задания, разбирайте и исправляйте все допущенные ошибки вместе с ребёнком.

логическая задача 3 

III. Сопоставление

Предложите ребёнку внимательно рассмотреть иллюстрации и рассказать, что на них изображено (геометрические фигуры и цифры).

задание: цифры и фигуры

Затем задайте вопросы:
Сколько в каждой композиции геометрических фигур? (В первой — восемь, во второй — шесть.)
Перечисли все геометрические фигуры на каждом рисунке. (На первом изображены три квадрата, два круга, два ромба и один овал. На втором — два круга, два треугольника, один квадрат и один прямоугольник.)
Сколько в каждой композиции цифр? ( В первой — пять, во второй — семь.)
Каких цифр (0-9) не хватает на каждом рисунке? (На первом — 0, 1,3,7, 8; на втором — 4, 7, 9.)
Какие геометрические фигуры есть на первом рисунке, но отсутствуют на втором? (Ромб и овал.)
Какие геометрические фигуры есть на обоих рисунках? (Круг и квадрат.)
Какие геометрические фигуры есть на втором рисунке, но отсутствуют на первом? (Треугольник и прямоугольник.)
Какой геометрической фигуры нет ни на первом, ни на втором рисунке? (Трапеции.)
Какого цвета самая большая фигура? (Желтый круг.)

Далее предложите малышу рассказать, как расположены фигуры и цифры на каждом рисунке, задавая наводящие вопросы:
Какие фигуры пересекаются друг с другом?
Есть ли на рисунках фигуры, целиком расположенные внутри других?
Какие цифры написаны внутри фигур, а какие - рядом с фигурами?
Есть ли цифры, расположенные одновременно внутри двух фигур? (Цифра 6 на втором рисунке.)
Внутри каких фигур находится одновременно две цифры? (На первом рисунке это зелёный квадрат, на втором — фиолетовый круг.)

Больше заданий на логику и внимание в статье головоломки

Источник: http://didaktica.ru/prakticheskij-kurs-podgotovki-k-shkole/page,2,291-uprazhnenie-213.html