Игры на различение звуков

1. Звуковая мозаика

Для проведения игровых занятий вам будет нужен картон различных цветов. Карточки (жетоны) представляют собой квадраты 3 х 3 см. Кроме цветного картона, потребуется ещё три листа с начерченными сетками в 9 (3 х 3), 16 (4 х 4) и 25 (5 х 5) квадратов. Квадраты на листах такого же размера, что и жетоны. Перед началом игры убедитесь, что ребёнок хорошо знает названия цветов.

рис. к упр. №12

1. Лист 3x3. Жетоны красные и синие. Вы называете слово. Если слово начинается со звуков [к] или [к'], ребёнок должен положить жетон красного цвета, если со звуков [с] или [с’] — синего цвета. Раскладывать жетоны надо с самого верхнего левого угла, сначала верхний ряд, потом второй, затем третий. Если малыш будет внимательно слушать слова и правильно подбирать жетоны нужного цвета, то у него получится красивый узор.
Слова: компот, сад, конверт, самовар, корзина, салат, кошка, свёкла, кино.
2. Лист 3x3. Жетоны жёлтые и зелёные.
Слова: забор, жук, замок, жаба, железо, жираф, замок, жар-птица, золото.
3. Лист 4x4. Жетоны зелёные, красные, чёрные.
Слова: заболеть, кормить, чистить, забывать, каркать, чирикать, завивать, кудахтать, чесать, зевать, кусать, чихать, заикаться, копать, читать, замерзать.
4. Лист 4x4. Жетоны синие, красные, жёлтые, зелёные.
Слова: свистеть, жарить, кашлять, закрывать, желать, кипятить, зевать, синеть, ковырять, занимать, скучать, жмуриться, заикаться, сидеть, жевать, клевать.
5. Лист 5x5. Жетоны чёрные, красные, зелёные, жёлтые, синие.
Слова: черепаха, корыто, забор, жаворонок, свет, король, зной, железо, свеча, чемодан, зонт, жук, свитер, черника, космос, желе, свинья, черепаха, кран, знамя, солнце, чиж, крапива, зима, жираф.

2. Фломастеры

Положите перед ребёнком фломастеры разного цвета. Малышу нужно догадаться по первому произнесённому вами звуку, какого цвета фломастер ему нужно взять в руки. Например, [ж]... (жёлтый), [3']... (зелёный), [ч’]... (чёрный).
Попросите показать фломастером все предметы, названия которых начинаются с того же звука, что и цвет. Например, жёлтым фломастером указать на желе, жирафа, жалюзи и т.д.

3. Читаем по картинкам

На листе нарисованы или наклеены 3-4 картинки. По первым звукам изображённых на них предметов ребёнку нужно угадать слово:
СВЕЧА — ОЗЕРО — ЛИСА (соль)

ГРИБЫ – УДОЧКА – СЕТКА (гусь)

МЫШЬ – АРТИСТ – КРОКОДИЛ (мак)

ЗЕБРА — ИГРУШКИ — МАШИНА — АРБУЗ
(зима)

КИСТЬ — ИГОЛКА — НОС — ОСЛИК (кино)

ВАРЕЖКА — ОБРУЧ — ЛОШАДЬ — КОТЯТА
(волк)

РОМАШКА — ОСТРОВ — ЗОНТ — АНАНАС (роза)

КОТ — ЛЫЖИ — ОСЕНЬ — УХО — НОГИ (клоун)
кот
КОНЬ — НЕЗНАЙКА — ИГОЛКИ — ГОРА — АИСТ (книга).

4. Цепочка

Что общего в словах «мак» и «кот»? (Звук [к]). Слово мак заканчивается этим звуком, а слово кот начинается. А каким звуком заканчивается слово кот? Пусть ребёнок придумает слово, которое бы начиналось со звука [т]. Продолжите игру.

5. Назвать нужный звук

Вы рукой показываете на предметы, а ребёнок произносит вслух названия тех, в которых есть звуки [л] или [л']:
стена, пол, потолок, туфли, мишка, кукла, стул, платье, рука, пальцы, мыло, штора, мальчик, девочка, клоун...

6. «Живое — неживое»

Предложите ребёнку назвать по три «живых» и «неживых» слова, которые начинаются со звука ... (выберите любой звук, который сейчас отрабатываете с ребёнком). Например, [м]: мама, мальчик, Мурка; мыло, машинка, мыльные пузыри.

7. Гуси и куры

Как разговаривают гуси? А как куры зовут цыплят? Перед тобой картинки. В названии предметов, нарисованных на них, есть звуки [г], [г'], [к], [к']. По команде «Гуси!» выбирай те предметы, в которых встречаются звуки [г] и [г']. По команде «Куры!» — те, где звучат [к], [к’]. (После каждой команды дать время — 20 секунд.)
Картинки: кот, игла, газета, гриб, голубь, гармонь, гусь, курица, кубик, кукла, груша, яблоко, гитара, книга, окна, рука, нога, молоток, ягода, утюг, галстук, сапог, колокольчик, салфетка, клубок, радуга.

8. Строим дом

На листе бумаги нарисованы стены дома. Дом надо достроить, но дорисовать можно лишь те детали дома, в названии которых слышны звуки [р] и [р']. Например: крыша, дверь, ручка, труба, крыльцо и т. д. Затем рисуем улицу: забор, дорожку, деревья. Кто будет жить в домике? (рысь, корова, кролик...)

9. Новоселье

В доме новоселье! Приходят гости, поздравляют хозяев и дарят подарки. Но почему-то только те предметы, в названии которых слышатся звуки [с] и [с']. Что подарили? (ребёнок придумывает слова с этими звуками).
Стали хозяева гостей угощать. Да вот странно: из той посуды и той пищей, в названиях которых есть звуки [т] и [т']. Чем? Из чего? (ребёнок называет слова с данными звуками).

10. Раскраска

Ребёнку предлагается раскрасить предметы на картине фломастерами жёлтого и зелёного цветов. Если в словах есть [ж] — жёлтым, если [з] — зелёным:
ваза, роза, жираф, жёлудь, жилет, звезда, пижама, флажок, кружок, мимоза, гвоздика.

11. Пальчики-мальчики и пальчики-девочки

Предложите ребёнку положить левую руку на лист бумаги и помогите ему обвести 5 пальчиков — 5 мальчиков. Пусть малыш нарисует им личики и даст имена. В каждом имени должен быть звук [и] (или любой другой звук). Например, Денис, Игорь, Николай и т.д.
Теперь так же обведите правую руку малыша, это пальчики-девочки. Ребёнку нужно нарисовать им личики и дать имена со звуком [а] (или любым другим звуком). Например, Мария, Анна, Кристина и т.д.

Источник заданий

12. Игры с дисками: назови правильно

Для этой игры вам понадобится диск (картон с вырезанными кружочками), карточка с изображениями (слова со звуками, которые вы отрабатываете), двунаправленная стрелка. Парные картинки поместите одну напротив другой.